Nasza grupa.

Zabawa i nauka czyli złudzenia.

Czy możesz wierzyć własnym oczom?Złudzenia optyczne.

Doświadczenie 1.
NIEWIDZIALNA BUTELKA
Po wlaniu do szklanego naczynia gliceryny i włożeniu drugiego naczynia wypełnionego gliceryną obserwujemy znikanie naczynia zanurzonego. Dzieje się tak dlatego, że współczynniki załamania światła w szkle i glicerynie są bardzo do siebie zbliżone(szkło od 1,45 do 1,92 a gliceryna 1,47).

Doświadczenie 2.
OLEJOWY PRZEMYTNIK ŚWIATŁA
Gdy oświetlamy plamę, światło docierające do ściany jest bardziej intensywne niż kiedy przechodzi przez suchą kartkę.

Doświadczenie 3.
CZY ZAUFAĆ WŁASNYM OCZOM?
1.Złudzenie ściany kawiarni
2.Złudzenie Ponza
3.Siatka Hermana
4.Figury niemożliwe
5.Niewidoczny obiekt
6.Wirujące koła

Po wyonaniu ćwiczeń zajęliśmy się szukaniem przykładów zjawisk optycznych w internecie ;).

Przemytnik światła.

Wirujące krążki Newtona.

Mieszanie barw.

Mierzymy kąt załamania.

Nasze zdjęcia

Addytywne mieszanie barw.

Na zajęciach, które odbyły się 9 grudnia ,,bawiłyśmy się'' kolorami ;].
Barwa jest postrzegana dzięki komórkom światłoczułym w siatkówce oka zwanym pręcikami i czopkami. Są trzy rodzaje czopków, a każdy z nich jest najbardziej wrażliwy na jeden z trzech zakresów barw – niebieskiej, zielonej, lub czerwonej, co łącznie umożliwia widzenie wszystkich barw.

Doświadczenie 1 : MIKSER KOLORÓW

Żółty + Niebieski = Zielony
Żółty + Czerwony = Pomarańczowy
Niebieski + Czerwony = Fioletowy

Doświadczenie 2 : KRĄŻEK NEWTONA

Złamane łyżeczki

"Światło po przejściach"- załamanie swiatła na granicy dwóch ośrodków.

Na początku zajęć, które odbyły się 2 grudnia mieliśmy krótkie wprowadzenie teoretyczne. Wiemy, że światło rozchodzi się w próżni z niesamowita prędkością
300 000 000 m/s. Wiemy, że współczynnik załamania światła zależy od gęstości ośrodka. Obliczyliśmy prędkość światła dla szkła i diamentu. Im większy współczynnik załamania tym mniejsza prędkość. W diamencie wynosi ona zaledwie 115 000 000 m/s.

Bardzo podobało nam się doświadczenie z latająca monetą. Najpierw była niewidoczna, a po dolaniu wody do garnka zobaczyliśmy ją. Wiemy, że było to możliwe tylko dlatego, że zachodzi zjawisko załamania światła.
Doświadczenie ze złamanymi łyżeczkami początkowo wydawało się mało efektowne, ale gdy uważnie wpatrzyliśmy się w kształty naszych łyżeczek okazało się, że w roztworze najbardziej stężonym załamanie jest największe.
Wyznaczanie współczynnika światła przesunęliśmy na kolejne zajęcia.
Czekamy z niecierpliwością na spotkanie naszej grupy.

"Nawet swiatło nie zawsze chadza prostymi drogami"prawo prostoliniowego rozchodzenia się światła

Zajęcia odbyły się 30 listopada. Wykonaliśmy cztery doświadczenia.
1. „Światło rozchodzi się po liniach prostych.”
Wykonaliśmy w kartkach formatu A4 po jednym otworze. Następnie świeciliśmy przez nie latarką.
Kiedy otwory uczone były w jednej linii obserwowaliśmy na ekranie świecący punkt. Kiedy przesunęliśmy kartki względem siebie okazało się, że punkt znika.
Wniosek:
Światło rozchodzi się po liniach prostych.
2. „Cienie i półcienie”
Wykonaliśmy modelowanie zaćmienia słońca. Na globusie obserwowaliśmy obszar, na którym widoczne jest zjawisko zaćmienia słońca. Naszym słońcem było światło latarki a księżycem mały tekturowy kartonik.
Wniosek;
Światło rozchodzi się po liniach prostych.
3. „ Świetlny przewód”
Dokładnie według instrukcji wykonaliśmy model światłowodu. W zaciemnionym pomieszczeniu obserwowaliśmy wypływający świetlny strumień.
Wniosek:
Zaszło zjawisko całkowitego wewnętrznego odbicia światła.
4. „Zjawisko całkowitego wewnętrznego odbicia światła w pryzmacie.”
Dzięki precyzji naszych koleżanek udało się zaobserwować zjawisko wewnętrznego odbicia.
W naszych zeszytach wykonaliśmy odpowiednie rysunki.

FOTON

Cześć ;) Na dzisiejszych zajęciach było sporo teorii. Nie obyliśmy się jednak bez doświadczenia ;).

Foton - najmniejsza porcja energii promieniowania elektomagnetycznego.
Im fala elektromagnetyczna dłuższa, tym ilość energii mniejsza.

Prawa rządzące zjawiskiem fotoelektrycznym:
1. Energia fotoelektronu nie zależy od natężenia promieniowania lecz od jego długości fal.
2.Ilość wybijanych elektronów zależy od natężenia promieniowania.

1 foton - 1 elektron

PRAWO PLANCA
Energia nie jest przekazywana w sposób ciągły, lecz porcjami (kwantami).

PRAWO RZĄDZĄCE ZJAWISKIEM FOTOELEKTRYCZNYM
Energia fotoelektronu jest równa energii kwantu promieniowania pomniejszonego o pracę wyjścia.

Doświadczenie : Bateria Słoneczna.

Światło jako fala poprzeczna - polaryzacja światła.

Hej ;) Tematem naszych dzisiejszych zajęć była polaryzacja światła. Wykonaliśmy kilka doświadczeń, a także dowiedzieliśmy się czym jest polarymetr.

Polarymetr - urządzenie do badania, skręcania płaszczyzny polaryzacji.

Doświadczenie 1: Polaryzacja.

Doświadczenie 2: Całkowita polaryzacja światła.

Każde z doświadczeń ułatwiło nam zrozumienie, na czym polega polaryzacja oraz pomogło nam pogłębić naszą wiedzę o świetle ;).

Jak z 2 zrobić 6-dyfrakcja i interferencja.

Dysponowaliśmy siatkami dyfrakcyjnymi ze szkolnej pracowni fizycznej.

Doświadczenie 1 :
Dyfrakcja i interferencja światła.
W tekturowym pudełku wycięliśmy otwór a następnie umieściliśmy kartkę z dwoma szczelinami. Oświetlaliśmy otwór latarką. Doświadczenie zakończyło się niepowodzeniem. Na przeciwległej ściance pudełka nie zobaczyliśmy jasnych i ciemnych prążków. Wiemy jednak, że są one efektem interferencji fal.

Doświadczenie 2 :
Interferencja światła monochromatycznego.
W kartce papieru wycięliśmy cienką szczelinę. Świeciliśmy na nią światłem lasera. Na ekranie widoczne były prążki interferencyjne. Jeszcze lepszy efekt widzieliśmy świecąc na siatkę dyfrakcyjną.

Doświadczenie 3 :
6 z 2
Oświetlając przedziurkowaną kartkę 24 diodową latarką widzimy na ekranie kilkanaście kropek. Ponieważ każda dioda jest osobnym źródłem światła na ekranie widzimy tyle świecących punktów ile diod jest w latarce.

Doświadczenie 4 :
Wyznaczanie odległości rowków na płycie CD.
Oświetlając płytę CD laserem, obserwujemy na ekranie świecące punkty. Są to prążki interferencyjne. Ponieważ nie wiedzieliśmy jaką długość fali emituje laser, nie wyliczaliśmy odległości między rowkami na płycie. Znaleźliśmy informacje w Internecie, że odległość ta wynosi 1,6 mikrometra.

Hej!
Nowy rok szkolny już się zaczął, więc trzeba również rozpocząć kolejną - bo już III - edycję Nauki i Biznesu.Niestety odeszły od nas dwie osoby - Paulina i Karolina; ale na te dwa puste miejsca weszły Andżelika i Aleksandra. Informacja o tych dwóch dziewczynach ukaże się już niebawem, obiecujemy to. :)
Ale teraz czas, żeby powiedzieć trochę o naszych pierwszych zajęciach w tym roku. Otóż, nasza koordynatorka - Pani Klaudia, przedstawiła nam program zajęć przyrodniczych. Po tym, przystąpiłyśmy od razu do realizowania wyżej wymienionego programu.
Warto powiedzieć, że w tym roku naszym "hasłem przewodnim" będzie światło i wszystko co z nim związane, więc wszyscy będziemy mogli ujawnić naszą wiedzę z dziedziny fizyki. ;pNa dzisiejszych zajęciach przeprowadziłyśmy 4 doświadczenia z których teraz pragniemy Wam przedstawić parę zdjęć.



Wyżej pokazane dowiadczenie polega na rozszczepieniu się swiat

ła bia

łego w pryzmacie. Idziemy dalej do dowiadczenia 2. :)



Doswiadczenie drugie polega

ło na rozszczepieniu swiat

ła czerwonego w pryzmacie. By

ło to doswiadczenie Newtona, wersja uproszczona. Teraz podążymy do doswiadczenia 3.



To badanie, polega

ło na odbiciu się od lusterka promieni z latarki. W ten sposób możemy otrzymać tęczę. Przepraszamy oczywicie za jakosć zdjęcia. I ostatnie 4 doswiadczenie. ;)




I to by by

ło na tyle z naszych dziejszych zajęć.
Do napisania!

Wilki 13

Takie krótkie podsumowanie. ; ))

Więc rok szkolny dobiega powoli końca. Jedni zostają drudzy odchodzą ze szkoły. Bywa. Ale wakacje to czas wszystkiego czego nie mogliśmy dokonać w czasie roku szkolnego. ;). A na koniec przedstawimy podsumowanie efektów naszej tegorocznej pracy w zespole.

W bieżącym roku szkolnym odbywa się II edycja projektu, której hasłem przewodnim jest „Postaw na przedsiębiorczość” oraz „Ekologiczne azymuty”.

W naszej szkole w projekcie uczestniczy 10 uczennic, które tworzą dwie grupy zadaniowe. Każdy zespół prowadzi bloga, na którym opisuje relacje z zajęć oraz zamieszcza zdjęcia.

W I semestrze odbyło się 8 spotkań z przedsiębiorczości. Prowadzone były one przez pana Bolesława Kornagę, nauczyciela wspomagającego. Zadaniem uczennic było zdobywanie wiedzy na temat prowadzenia działalności gospodarczej, misji firmy, podmiotu działalności oraz produktu, konkurencji na rynku a następnie wybranie lokalizacji i nazwy firmy oraz napisanie biznes planu.

Odbyło się również 8 spotkań z nauk matematyczno-przyrodniczych, które prowadzone były przez koordynatora centrum. Na pierwszych zajęciach zakładano GIE, czyli gimnazjalny instytut ekologii. Każda uczennica została liderem jednego z 5 zadań takich jak „Wyspa, „Debata”, „Akwarium”, „Mikroplaneta” i „Kongres.” Kolejne zajęcia polegały na przedstawieniu różnorodności i znaczenia źródeł wiedzy oraz poszukiwaniu informacji na określony temat. Następne zajęcia były poświęcone omówieniu zadania zespołowego „Wyspa”. Dokonano analizy instrukcji, treści zadania oraz map. Ciekawym zadaniem było przeprowadzenie eksperymentu „Mikroplaneta” polegającego na wysianiu i zasadzeniu roślin a następnie odizolowaniu ich w zamkniętym szklanym pojemniku. Przez kilka następnych tygodni prowadzono obserwacje zmian zachodzących w ekosystemie. Zaobserwowano również obieg wody w pojemniku. Zajęcia pod hasłem „Organizm i środowisko” były okazją do przeanalizowania problemu eutrofizacji wód. Dużym zainteresowaniem cieszyły się zajęcia polegające na przeprowadzeniu doświadczeń:

• Badanie wpływu detergentów na rośliny wodne.

• Oddziaływanie tlenków azotu na kiełkowanie i wzrost rzeżuchy ogrodowej

• Badanie wpływu ścieków na życie rozwielitek

• Obserwacje mikroskopowe mikroorganizmów hodowanych w próbkach wody z pobliskiego stawu.

Ważnym wydarzeniem w realizowanym projekcie były zajęcia – debata „Drwale w Białowieskim Parku Narodowym czyli: Czy możliwe jest pogodzenie sprzecznych interesów”. Wzięły w niej udział nie tylko uczennice uczestniczące w projekcie i koordynator projektu w szkole ale również pani dyrektor Danuta Kornaga oraz zaproszeni goście: pracownicy Nadleśnictwa Lutowiska – pan Janusz Karnat i pan Grzegorz Ćwieluch oraz dr Ryszard Prędki – pracownik Bieszczadzkiego Parku Narodowego.

Debata została zainspirowana prawdziwą sytuacją związaną z Puszczą Białowieską, a że jest to jedyny w Europie las naturalny to warto by jak najwięcej ludzi miało świadomość rangi i znaczenia poruszanych problemów.

Młodzież przygotowywała się do debaty na zajęciach prowadzonych w ramach projektu, jednak szczegółowe instrukcje z określonymi rolami zostały rozlosowane tuż przed spotkaniem. Uczennice wcieliły się w następujące role: reprezentanta Regionalnej Dyrekcji Lasów Państwowych, przedstawicieli przemysłu drzewnego, związków zawodowych leśników, władz parku narodowego, okolicznych mieszkańców, obrońców lokalnego środowiska. Każda grupa dysponowała kartą zawierającą podstawowe argumenty uzasadniające jej stanowisko. Dyskusję prowadził inspektor. W tej roli zaprezentowała się Małgorzata Lubaczewska.

W trakcie dyskusji każdy uczestnik argumentował swoje stanowisko, a ponieważ były one często odmienne (jedni zachęcali do wycinania lasu inni zaś byli przeciwnikami prowadzenia gospodarki leśnej) szukano kompromisu. Dużą uwagę zwrócono na znaczenie ochrony przyrody.

Leśnicy wytłumaczyli, na czym polega praca leśnika. Stwierdzali, że las odnawia się również poprzez usuwanie suchych drzew i podsadzanie nowych sadzonek roślin.

Pan R. Prędki przedstawił propozycje, jakie ma Ministerstwo Środowiska dla lokalnej społeczności żyjącej w otoczeniu puszczy. Jeśli udałoby się powiększyć park narodowy o 20 tys. ha do tego regionu napłynęłyby znaczne środki finansowe. Można by je było wykorzystać na rozwój turystyki w regionie, w tym sieci szlaków oraz gospodarstw gościnnych. Powiększenie parku jest uzależnione od woli lokalnej społeczności.

Debata przebiegła w miłej i przyjaznej atmosferze i była dla młodzieży nowoczesną lekcją demokracji.

Projekt prowadzony nowoczesnymi innowacyjnymi metodami według autorskich programów jest bardzo dobrym doświadczeniem dla młodzieży, przygotowuje do dalszej nauki na wyższych etapach edukacji oraz do życia i pracy w gospodarce rynkowej.

W I semestrze szkoła otrzymała od autorów projektu pomoce naukowe: preparaty mikroskopowe, model obiegu wody, zestaw do demonstracji przekształceń energii, akwaria, odczynniki i sprzęt laboratoryjny.

W II semestrze odbyło się 8 zajęć z przedsiębiorczości. Zostały napisane biznesplany dla wymyślonych przez grupy przedsiębiorstw.

Zostały omówione formalności związane z zakładaniem własnego przedsiębiorstwa, rachunkowość, rejestracja firmy, otwieranie konta bankowego, wędrówka do urzędu skarbowego, powinności wobec ZUS. Odbyły się również zajęcia pod hasłem „Koncepcja biznesu- zarządzanie sobą i określenie zakresu własnych obowiązków” oraz „Etyczne zachowanie w relacjach zawodowych.”.

W czasie 8 zajęć z nauk przyrodniczych prowadzono ciekawe eksperymenty oraz liczne dyskusje. Na pierwszych zakładano akwarium eksperymentalne, które miało być ekosystemem zakładanym z myślą o tym, że warunki i dobór organizmów zapewnią mu względną równowagę ekologiczną. Nie używano ani filtru ani grzałki. Eksperyment zakończył się sukcesem, ponieważ przez cały czas jego trwania utrzymywała się równowaga. Uczennice wnikliwie dbały o rybki oraz obserwowały zachodzące zmiany w akwarium.

Kontynuowano przygotowania do Kongresu oraz pracowano nad zagospodarowaniem Wyspy, nanosząc na mapę zaplanowane inwestycje oraz obiekty. Wykonano również folder promujący wyspę i zachęcający do przyjazdu. Było to okazją do integrowania wiedzy i umiejętności zarówno z przedsiębiorczości jak i nauk matematyczno-przyrodniczych.

Dużym zainteresowaniem młodzieży cieszyły się zajęcia dotyczące znaczenia i zagrożenia gleby. Uczennice przyniosły na zajęcia próbki gleby, które badały. Sprawdzały strukturę gleby, wodoodporność agregatów glebowych, odczyn gleby metodą kolorymetryczną oraz rozkład papieru i plastiku w glebie.

Na przedostatnich zajęciach odbył się w obu grupach kameralny kongres. W pierwszej grupie miał on hasło „Człowiek wobec globalnych problemów ekologicznych”, w drugiej zaś „Wpływ turystyki na przyrodę Bieszczadów.” Uczestniczki projektu przygotowały prezentacje multimedialne dotyczące omawianych problemów i zaprezentowały je swoim koleżankom. Odbyła się dyskusja, w czasie, której wymieniano poglądy. Wszyscy zgodzili się, że nadzieją na przyszłość jest ekorozwój czyli rozwój cywilizacyjny, gospodarczy z poszanowaniem praw przyrody.

W dniach 6.05 – 10.05. odbyła się naukowa wycieczka zagraniczna do Niemiec.

Uczennice wraz z koordynatorem zwiedziły BIOSPHARE w Poczdamie. Była to okazja aby zobaczyć i poznać rzadko spotykane rośliny jak i zwierzęta. Wieczorną atrakcją był rejs statkiem po jeziorze na rzece Haweli w Poczdamie. W drugi dzień, w stolicy Niemiec zwiedzano muzeum techniki, a potem spacer po mieście. Dziewczęta miały okazję. zobaczyć Bramę Brandenburską i miejsce, w którym przez lata stał tzw. mur berliński. Był też wyjazd do Drezna. W tym pięknym mieście zwiedzano muzeum higieny i drezdeńską starówkę. Po obiedzie była już podróż do Drzonkowa, a w następnym dniu do domu.

Podobnie jak w pierwszym semestrze tak i w drugim szkoła otrzymała pomoce. Książki do nauki przedsiębiorczości oraz zestawy do badania gleby i sporo materiałów papierniczych.

Na zakończenie projektu, każda uczestniczka otrzymała pamiątkowy dyplom oraz notes z kalkulatorem z logo projektu.

Podsumowując należy zauważyć, że każda uczestniczka wykazała się dużym zaangażowaniem w czasie zajęć, rozwijała zainteresowania, kształciła nowe umiejętności zarówno w pracy zespołowej jak i indywidualnej. Wszystkie dziewczęta przekonały się, że wytrwałość i sumienność w pracy przynosi owoce. Nagrodą jest przede wszystkim samozadowolenie, pozytywna samoocena oraz efekty wymierne jak zakończenie eksperymentu, wyciągnięcie wniosków, potwierdzenie hipotezy lub jej obalenie.

Nasi koordynatorzy i oczywiście NiBgeniusze.

P.S. A jakie plany na wakacje...? ;)

Zajęcia z dnia 30 kwietnia 2010 roku ;)

Hej ;D
Na dzisiejszych zajęciach było bardzo ciekawie. Rozmawialiśmy o kongresie ale przede wszystkim o wyjeździe do Niemiec ;)

Ale na rozgrzewkę pani Klaudia podała nam zdanie :
` Bujność zieleni oparła się nawet kilkunastodniowej suszy.'

Następnie mieliśmy podać zdanie, o identycznym sensie ale nie używając tych samych wyrazów.
Zadanie nie należało do najprostszych, ale jak zwykle daliśmy radę ;D

Kolejnym etapem zajęć była rozmowa o kongresie. Jego data wypadła na 4 czerwca, a więc mamy jeszcze sporo czasu żeby się przygotować, ale to nie oznacza że nic nie robimy na zajęciach ;P
Jednak najmilszym tematem, była kwestia wyjazdu do Niemiec. Nie możemy się doczekać ;)
Jeszcze tylko kilka dni...
Na pewno będzie bardzo fajnie.

Akwarium.

Cześć. Na ostatnich zajęciach, to jest w piątek 9 kwietnia zakładałyśmy akwarium. Na początku zakleiłyśmy krawędzie akwa silikonem, żeby później nie było żadnych niemiłych niespodzianek. Następnie Karolina, Dagmara i Justyna poszły wypłukać kamyczki. Z tym żwirkiem było trochę problemów, bo akwarium stało na ławce i było trochę wysoko. Trudno było nie obijać kamykami o szybki baniaka. Potem włożyłyśmy łupinę kokosa kupioną wcześniej w sklepie zoologicznym. Tu się trochę śmiałyśmy, bo łupina ta za Chiny nie chciała leżeć na dnie, tylko wypływała na górę. Skończyło się na tym, że przysypałyśmy ją kamieniami. Później wlałyśmy wodę, która rozchlapywała się na boki (na szczęście miałyśmy szmatę). Po zmierzeniu okazało się, że całe akwarium ma około 20l, lecz zalałyśmy tylko do pewnej wysokości i jest tam ponad 13l.


Dnia 12 kwietnia (to jest dzisiaj) w naszym akwarium zamieszkały trzy gupiki. Na razie nie mamy zdjęć rybek, ale postaramy się jak najszybciej dodać takie fotki. Oprócz tego mamy dwie roślinki. Pozdrawiam.

[*]

Żałoba narodowa...[*]

Dzisiejszego dnia, dokładnie 8 godzin temu w katastrofie lotniczej zginęło 96 osób. Wśród nich był Prezydent RP Lech Kaczyński z żoną.

` Nie umiera ten, kto trwa w pamięci żywych... '

Wieczny odpoczynek racz im dać Panie [*][*][*] ...